Lapset ideoivat tieto­kir­ja­hyl­lyjen opasteita kirjaston laste­no­sas­tolle

KIRK­KO­NUM­MI

Mi­ten las­ten tie­to­kir­jo­jen ai­he­a­lu­ei­ta voi­si teh­dä kir­jas­to­ti­las­sa nä­ky­vik­si myös sel­lai­sil­le lap­sil­le, jot­ka ei­vät vie­lä osaa lu­kea? Kirk­ko­num­men kir­jas­tos­sa vas­taus­ta läh­det­tiin et­si­mään yh­des­sä las­ten kans­sa, ja nyt hei­dän aja­tuk­sen­sa nä­ky­vät kir­jas­to­ta­lo Fyy­rin las­te­no­sas­ton ku­val­li­sis­sa hyl­ly­o­pas­teis­sa

Aja­tus ku­val­li­sis­ta opas­teis­ta sai al­kun­sa jo vuo­sia sit­ten, kun kir­jas­to­vir­kai­li­ja Jo­han­na Björkstén ta­pa­si ruot­sa­lai­sen kult­tuu­ri­tuot­ta­ja ja kir­jai­li­ja An­na Rib­bin­gin. Hän ker­toi hank­kees­ta, jos­sa kir­jas­ton opas­tei­ta oli suun­ni­tel­tu las­ten aja­tus­ten poh­jal­ta. Idea jäi mie­leen ja pää­tyi myö­hem­min käyt­töön myös kir­jas­to­ta­lo Fyy­ris­sä. Björkstén esit­te­li aja­tuk­sen kol­le­goil­leen, ja vii­me syk­sy­nä he al­koi­vat työs­tä­mään sitä eteen­päin.

Lasten ideat opasteiden suunnittelun lähtökohtana

En­sin las­ten tie­to­kir­ja­hyl­lyis­tä va­lit­tiin run­saat kol­me­kym­men­tä kir­jas­to­luok­kaa. Mu­kaan otet­tiin esi­mer­kik­si ava­ruus, luon­to, ruo­an­lait­to, pal­lo­pe­lit sekä ko­tie­läi­met ja lem­mi­kit. Sen jäl­keen ky­syt­tiin muu­ta­mil­ta esi- ja al­kuo­pe­tuk­sen ryh­mil­tä, mitä heil­le tu­lee eri ai­heis­ta mie­leen. Las­ten vas­tauk­set toi­mi­vat ku­va­o­pas­tei­den suun­nit­te­lun läh­tö­koh­ta­na.

– Lap­sil­ta tuli pal­jon konk­reet­ti­sia eh­do­tuk­sia, jot­ka liit­ty­vät hei­dän omaan ar­keen­sa ja ko­ke­muk­siin­sa, ker­too es­ka­ri­lais­ten kans­sa ku­via ide­oi­nut kir­jas­to­pe­da­go­gi Anu-Mar­jaa­na Tar­vai­nen.

Luon­non tut­ki­mi­seen liit­ty­en oli eräs esi­kou­lu­lai­nen hok­san­nut jo­tain tär­ke­ää:

– Ku­mi­saap­paat! Sa­not ai­na, et­tä lai­te­taan ku­mi­saap­paat, kun men­nään met­sään!

Ai­kui­nen saat­taa aja­tel­la luon­nos­ta en­sim­mäi­se­nä vaik­ka­pa puu­ta, leh­teä tai eläin­tä. Lap­sel­le luon­to voi puo­les­taan näyt­täy­tyä sii­nä, mi­ten met­sä­ret­kel­le pu­keu­du­taan. En­tä mi­ten voi­si ku­va­ta ih­mi­sen ana­to­mi­aa?

– Yh­den to­ka­luok­ka­lai­sen mie­leen tu­li­vat heti li­hak­set, joi­ta il­man ei voi teh­dä ta­ka­pe­rin­volt­te­ja, ker­too kir­ja­vink­kauk­sen yh­tey­des­sä las­ten ide­oi­ta ke­rän­nyt kir­jas­to­vir­kai­li­ja Eri­ka Kal­lio.

Kuvat tukevat lukutaitoa, osallisuutta ja saavu­tet­ta­vuutta

Las­ten vas­tauk­sis­ta va­lit­tiin kus­ta­kin ai­he­pii­ris­tä muu­ta­ma aja­tus, joi­den poh­jal­ta kun­nan graa­fik­ko Ad­rienn Szell suun­nit­te­li opas­tei­den ku­vak­keet. Al­ku­pe­räi­set kak­si­kie­li­set hyl­lyn­reu­na­o­pas­teet sekä kir­jas­to­luok­kien nu­me­rot säi­ly­vät hyl­lyis­sä, ja uu­det opas­teet täy­den­tä­vät nii­tä. Ku­vien avul­la hyl­ly­jen ai­he­pii­re­jä voi tun­nis­taa, vaik­ka ei osai­si vie­lä lu­kea. Ne voi­vat ol­la hyö­dyk­si myös kir­jas­ton­käyt­tä­jil­le, joi­den äi­din­kie­li on jo­kin muu kuin suo­mi tai ruot­si. Sel­ke­ät kont­ras­tit ja hel­pos­ti hah­mo­tet­ta­vat ku­vat tu­ke­vat myös saa­vu­tet­ta­vuut­ta.

– Täs­sä yh­dis­ty­vät mon­ta asi­aa, joi­ta kir­jas­tos­sa ha­lu­am­me edis­tää: saa­vu­tet­ta­vuus, lap­siys­tä­väl­li­syys, mo­ni­kie­li­syys sekä osal­lis­ta­mi­nen, Björkstén to­te­aa.

Tämä to­teut­taa myös käy­tän­nös­sä Kirk­ko­num­men kun­tast­ra­te­gi­aa, jon­ka yk­si ta­voi­te on ol­la lap­siys­tä­väl­li­nen asuin­paik­ka. Aja­tus so­pii hy­vin myös Uni­ce­fin Lap­siys­tä­väl­li­nen kun­ta -ta­voit­tei­siin: lap­sia kuun­nel­laan ja hei­dän nä­ke­myk­sil­leen an­ne­taan ti­laa.

Kuvista välittyy lasten tapa hahmottaa maailmaa

Opas­teis­ta on saa­tu myös in­nos­tu­nut­ta pa­lau­tet­ta var­hais­kas­vat­ta­jil­ta. Eri­tyi­ses­ti on kii­tel­ty sitä, mi­ten lap­set ovat pääs­seet it­se vai­kut­ta­maan omaan ar­keen­sa ja ym­pä­ris­töön­sä, sil­lä hei­dän ide­an­sa nä­ky­vät nyt konk­reet­ti­ses­ti kir­jas­to­ti­las­sa. Fyy­ris­sä las­te­no­sas­ton yh­tey­des­sä toi­mii avoin­ta var­hais­kas­va­tus­ta tar­jo­a­va asu­kas­puis­to, jon­ka asi­ak­kaat ovat myös ah­ke­ria kir­jas­ton käyt­tä­jiä.

– Asu­kas­puis­tos­sa nä­em­me päi­vit­täin, mi­ten ku­vat aut­ta­vat lap­sia ym­mär­tä­mään ym­pä­ris­tö­ään, te­ke­mään va­lin­to­ja ja osal­lis­tu­maan toi­min­taan. Kir­jas­ton ku­va­tu­et tu­ke­vat sa­mo­ja pe­da­go­gi­sia ta­voit­tei­ta: ne li­sää­vät yh­den­ver­tai­suut­ta, vah­vis­ta­vat las­ten osal­li­suut­ta ja te­ke­vät tie­don löy­tä­mi­ses­tä hel­pom­paa kai­kil­le lap­sil­le, ker­too Asu­kas­puis­to Fyy­rin toi­min­na­noh­jaa­ja Nina Hei­liö.

Las­ten ide­oi­den poh­jal­ta syn­ty­neet uu­det opas­teet tuo­vat las­te­no­sas­tol­le iloa ja sel­keyt­tä sekä aut­ta­vat hah­mot­ta­maan tie­to­kir­jo­jen ai­hei­ta. Läm­min kii­tos vii­me syk­sy­nä suun­nit­te­luun osal­lis­tu­neil­le Hom­mas förs­ko­la­nin, Sjö­kul­la dag­he­min ja Pil­ke tai­de­päi­vä­ko­ti Bron es­ka­ri­lai­sil­le sekä Heik­ki­län kou­lun 2.-luok­ka­lai­sil­le. Uu­sia ku­val­li­sia hyl­ly­o­pas­tei­ta voi tul­la ihai­le­maan seu­raa­van kir­jas­to­käyn­nin yh­tey­des­sä!